Integracja w pigułce

        • Co to jest integracja?

        •  Integracja jest procesem przywracania stanu pierwotnego, naturalnego. W pedagogice pojęcie to oznacza: dać szansę wspólnego przebywania, uczenia się i zabawy wszystkim dzieciom. Proces integracji powinien stanowić istotny element edukacji, niezależnie od tego gdzie się ona odbywa. Główna zasada integracji brzmi: traktuj wszystkich na równi, nie dziel dzieci na zdrowe i niepełnosprawne.

          " Każdy ma prawo do szczęścia i swego miejsca w społeczeństwie" 

           M. Grzegorzewska

          Możliwość kształcenia dzieci niepełnosprawnych wspólnie z dziećmi zdrowymi zapewniają klasy integracyjne.

          W klasie integracyjnej pracuje dwóch nauczycieli - wiodący (nauczyciel przedmiotu) i pedagog specjalny, którzy wspólnie odpowiadają za całą klasę i na zasadach partnerskich współpracują ze sobą. Wszystkie dzieci w klasie integracyjnej realizują program szkoły masowej. Program ten w przypadku dzieci niepełnosprawnych jest na bieżąco modyfikowany przez pedagoga specjalnego, który kieruje się sugestią nauczyciela wiodącego co do ważności i przydatności treści. Realizowane treści dostosowywane są do indywidualnych potrzeb oraz możliwości dzieci niepełnosprawnych. W nauczaniu integracyjnym wszyscy uczniowie - bez względu na swoje możliwości intelektualne i psychofizyczne - pracują na lekcji, opierając się na tym samym temacie. Pracując w klasach integracyjnych coraz bardziej przekonujemy się o wszechstronnym pozytywnym wpływie tych klas na całą społeczność szkolną. Integracja dzieci niepełnosprawnych z pełnosprawnymi pociąga za sobą korzystne skutki w różnych obszarach życia szkolnego. 

           Niewątpliwie zaletami kształcenia integracyjnego są:

          1. Zaspokojenie indywidualnych potrzeb społecznych i edukacyjnych każdego dziecka.

          2. Zapewnienie każdemu dziecku poczucia bezpieczeństwa oraz akceptacji.

          3. Kształtowanie pozytywnych cech osobowości.

          4. Kształtowanie samodzielności uczniów z niepełnosprawnością.

          5. Przygotowanie dzieci niepełnosprawnych do życia w społeczeństwie.

          6. Opieka dwóch pedagogów.

          7. Mała liczebność grupy.

          8. Kontakt dzieci zdrowych z ich niepełnosprawnymi kolegami wzmacniający poczucie tolerancji dla cudzej odmienności i niedoskonałości.

          Pełnosprawni uczniowie uczęszczający do klas integracyjnych i uczniowie szkoły, w której są klasy integracyjne, mają przede wszystkim okazję przyzwyczaić się do zróżnicowanego obrazu społeczeństwa. Uczą się tolerancji wobec niepełnosprawności, doświadczają, iż obok siebie mogą z pożytkiem funkcjonować grupy osób o różnych możliwościach i ograniczeniach wraz z osobami pełnosprawnymi. 

           

          Kto może uczęszczać do klasy integracyjnej?

          Klasy integracyjne przeznaczone są dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub specjalistyczną. W takich klasach uczą się dzieci z różnymi rodzajami niepełnosprawności, m.in.:

          • Niesłyszący lub słabosłyszący,
          • Niewidomi lub słabowidzący,
          • Z niepełnosprawnością ruchową (w tym z afazją),
          • Z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
          • Z autyzmem, w tym Zespołem Aspergera,
          • Z niepełnosprawnością sprzężoną (czyli występowaniem więcej niż jednej niepełnosprawności).

          Charakterystyczne cechy klas integracyjnych:

          • Mniejsza liczebność uczniów- klasy integracyjne liczą od 15 do 20 uczniów, z czego 3-5 to uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
          • Obecność dwóch nauczycieli w klasie- nauczyciel wiodący (nauczania zintegrowanego lub przedmiotu) oraz nauczyciel wspomagający (pedagog specjalny),
          • Indywidualne dostosowanie form i metod nauczania do potrzeb edukacyjnych i możliwości każdego ucznia.